Fysisk aktivitet, variert og fantasirik bruk av sansene og mye sosial samhandling preger steinerskolenes pedagogiske grep de første barneskoleårene. Barn skal undersøke, oppdage, leke, arbeide og lære med hele kroppen og sammen med andre. I denne likningen vil skjermbruk virke kontraproduktivt, ettersom den utelukker blikkontakt med andre mennesker, reduserer samhandlingsflaten til fingertuppen og som regel fører til stillesitting.
Barn er naturlig aktive, nysgjerrige, oppsøkende og deltagende. I steinerskolen arbeider vi ut fra ideen om at bevegelse er avgjørende i mange læringsprosesser, og at alle typer sansning er stimulerende for å skape, befeste og videreutvikle kroppens og hjernens ferdigheter.
IKT introduseres i steinerskolene først mot slutten av mellomtrinnet, og da som digitale hjelpemidler til tekst- og bildebehandling, innhenting av informasjon og bearbeidelse og fremstilling av fagstoff. Slik er det også med kalkulatoren, den tas ikke i bruk før elevene behersker matematikken med egen tankekraft.
Barns hverdag krever ikke IKT-ferdigheter, men barns utviklingsbehov krever varierte møter med andre og verden. Vi vil gjøre tingene i riktig rekkefølge og skape et godt grunnlag for å kunne mestre verden – også IKT – derfor venter vi med skjerm.
Les mer her